PLANIFICACION: Constructivismo

Enfoque constructivista.

Tello, M. (2009).enfoque constructivista, video en you tuve.

En el constructivismo la adquisición del conocimiento juega un papel importante ya que esta adquisición no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano, esta construcción se hace con conocimiento previo que adquirimos a lo largo de nuestra vida, la realizamos todo el tiempo, todos los días y en todo los contextos y, lo más importante no es el conocimiento nuevo en sí, sino adquirimos nuevas competencias con él, es decir aplicar lo ya conocido a unas situaciones nuevas es importante que comprendas los fundamentos de estos procesos a través de nuestras acciones sensaciones e ideas integrados nuevas información y construimos un sentido de la realidad basada en el proceso de construcción para entender el desarrollo psicológico del ser humano.

Jean piaget (1896-1980)

Para piaget el aprendizaje y enseñanza es un proceso mediante el cual el sujeto, atreves de la experiencia la manipulación de objetos, la interacción con otras personas, genera o construye conocimientos, modificado, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de la asimilación y la acomodación.

La enseñanza : según esta concepción de aprendizaje ,la enseñanza, debe proveer las oportunidades y materiales para que los niños aprendan activamente, descubran y formen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios instrumentos de la asimilación de la realidad que provienen de la constructiva de la inteligencia del sujeto.

Lev semenovich vigotsky (1896-1934).

El concepto y el aprendizaje y enseñanza se produce en un contexto de interacción con adultos. Pares, cultura, instituciones. estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interacción , que se le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura , reconstruyendo sus significados.

Enseñanza: debe descubrir la zona de desarrollo próximo. Ya que tiene que ver con el niño puede hacer con ayuda, preocupándose de conductas o conocimientos proceso de cambio.

Jerome bruner (1941).

Bruner (aprendizaje por descubrimiento).

Aprendizaje y enseñanza es un proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ello.

Bruner: para ser aplicado en el aula son:

La instrucción debe ser diseñada para facilitar la exploración llenar las brechas (ir mas de la información ofrecida).

David ausubel (1918).

Teoría del aprendizaje significativo.

Por David ausubel. durante mucho tiempo se considero que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, la experiencia no solo implica pensamiento ,sino también afectividad y únicamente cuando se considera en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura cognitiva al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

Fases	Modalidades	Técnicas	Actividad	Tiempo	Organización del grupo	Organización del ambiente	Recurso
Inicio	Interacción estudiante y docente	Concepto de constructivista	La docente dará la bienvenida presentando el tema de la exposición el cual es la teoría constructivista, explicando que es el constructivismo.	5 Minutos	Organizados en su pupitres	Salón de clase	Pizarra Docente y estudiante
Desarrollo	Presentación del tema por parte de la docente	Exposición	La docente explicara el tema de la teoría constructivista, y realizo en su mapa de concepto presentando las teorías con los siguientes teóricos, J.piaget, L.vigotsky, D.ausubel, J.bruner.	35ª 40 Minutos		Salón de clase	Docente visualiza el papel bong Pizarra
Cierre		Colocar en la imagen diez atributos y fuera sus debilidades	La docente les entregara Una hoja con una imagen, el docente que queremos.	15 Minutos		Salón de clase	Docente estudiante material, impreso, lápiz.